４年「ファランドール」（鑑賞）での実践です。

まず初めに作曲者ビゼーについて簡単な紹介をした後、全曲を通して聴きました。

次に「ファランドール」を構成している２つのテーマ「王の行進」と「馬のダンス」に分けて聴き取りました。

その後、オクリンクを使って全員に赤のカード（王の行進）と青のカード（馬のダンス）の２枚のカードを送りました。（カードに音源を貼り付けることもできるのも魅力的です。）

「もう一回、曲を通して聴きますが、どっちのテーマを演奏しているか、カードで示してください。」と指示を出しました。

子どもたちはスピーカーから聴こえる音楽を聴きながら、画面両サイドにある◀▶のボタンを使って、カードを切り替えていきました。

そして、電子黒板にLIVEモニタリングの画面を映し出すと、

「えー」、「今は赤（王の行進）だよ。」、「あ、青（馬のダンス）に変わった。」という声が上がりました。（耳からの情報に視覚的な情報が加わり、音楽への関心が高まっていきました。）

２回目の曲を聴き終わった後、

「カードを切り替えながら聴いて、なにか困ったことはありませんでしたか？」と言うと、

「曲の最後のところは、２つのテーマが同時に流れてカードの切り替えが難しかったです。」と答えました。

そこで、

「じゃあ、もう一枚カードを送るね。」と言って赤青半分のカードを送りました。

すると、子どもたちから

「先生、もう一回聴かせてください。」というリクエストがきました。

３回めを聴きながら、聴き取った音楽をカードで表していくことが出来ました。

（楽しい鑑賞の授業となりました。）

「聴く視点」を工夫すれば、子どもたちにとって馴染みのない「クラシック曲」でも、

「もう一回聴きたい。」という声を引き出すことができるように感じました。

※初めての投稿でうまく伝えることができなかったかもしれません。今後も音楽での実践を少しずつ紹介（ちょいシード）出来たらと思っています。